我耕耘,我收获
初中部 万玉萍
大气,大爱,耕耘教育.成人,成才,收获成功.
我于1998年毕业于东北师范大学数学系，满载着兴奋与期待来到了育才园。几年的师范生活，我深深地懂得教育是一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来，教师是用自己的生命之光，开发人类的智慧，塑造人类的灵魂。来到育才园后，育才老教师的言传身教，使我心灵再次震撼，教师要捧着一颗心来，不带半根草去。情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，随时结果，其乐无穷。
一、工作思路
毕业至今一直担任班主任工作,同时05年开始兼任学年组长工作。班主任工作中我认真学习优秀班主任的教育理论，大胆探索勇于实践，在班级管理中贯彻三个思想，即“以人为本”的思想，“自我管理”的思想，“系统管理”的思想，推行两种模式，即“自律—他律”的管理模式，“系统德育”模式。我的做法是--把自我教育权交给学生。让学生人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。每一个学生在自我管理的过程中才华得到施展，自身得到提高。实行了“自律--他律”管理模式，班级管理形成了由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络。人人参与管理，同时便于人人接受管理，人人监督管理。使班级管理立体化、网络化，保证了班级的一切活动都能高质量地完成。
班主任工作中，我结合学校的学会关心，学会创造的全面优才观，根据不同时期学生的特点，构建了“系统德育”模式。即初一习惯养成教育。我与家长配合共同培养孩子养成良好的生活习惯学习习惯．比如每天养成预习的习惯，认真听课的习惯，自留作业的习惯、按时作息的习惯等等，好的习惯让学生的学习生活忙而不乱，紧而有序。初二感恩与责任教育。在工作中以感恩为主线，通过形式多样的活动引导学生，学会感激父母，感激学校，感激社会，感激自然……紧紧围绕“感知身边事物，感动自己，感恩他人”三个层次进行教育。初三抗挫折教育。学生进入初三，要经历分流和中考，所以我的工作重点是引导他们如何正确对待失败，如何适应各种变化着的环境，进行各种困难预测以及如何处理所遇到的困难和挫折的教育。
德育于教学之中，教学处处在育德。我认真钻研教材、教法，利用数学学科的特点进一步走进学生，我把每一节课都作为与学生交流的契机，带领他们在数学的海洋中遨游，靠自己精湛的专业知识让学生亲其师，靠比较广博的相关知识让学生信其道。教学得法，逐渐形成自己的特色，所教班级成绩优异，在中考中均取得全市第一的好成绩,深受学生家长的好评。
二、工作收获
我和我的学生一起成长，酸甜苦辣中我收获了。在琐碎与细节中收获到了学生良好的个性和习惯；在早出晚归中收获了什么是执着的追求；在不懈的探索中收获了什么是师爱的真谛。在学生给班主任带来的极宽阔的情感领域里收获了宽容，用开朗的心胸，去包容阳光，接受阴云。感谢我的学生，在与他们的交往中我渐渐成熟，学会了宽容。宽容学生所犯的错误，宽容学生不好的性格；宽容学生的幼稚，宽容学生的无知，宽容学生的一切不如你所愿。几年的班主任工作更大的收获是真挚的感情，人是有感情的。我一直在常态部担任班主任,常态部的老师既可以品尝到直升考试的惊心动魄，又可以享受与学生一起备战中考时那段回忆的永恒。在那个阴雨绵绵的雨季，曾留给了我一页温馨的回忆。当我吃完午饭回到办公室时，只见案头一束鲜花，一枚贺卡，精致的贺卡上这样写到：“在这个即将离别的日子里，我们全体同学一起道一声：老师，您辛苦了！谢谢您三年来对我们的培养教育。三年前我们走进了这个相亲相爱的家，在家中我们懂得：有福应该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。老师真的能地久天长吗？我们很感激您，在这离别之际我们有些哽咽，献上我们真挚的祝福——祝您永远年轻、快乐…”下面还有厚厚的一封信，署名：全体同学。认认真真读罢，无边无际的感动扑面而来，难以名状的满足充溢心田，泪水打湿贺卡、打湿长信…是啊，还剩下十几天了，孩子们就要各奔东西，只剩下我一人守着这个空空的家，伤感、不舍一起涌上心头，这是一个我用三年的感情付出所得到的情感海洋；这是一个我忘不了，也舍不掉的 “家”。即将告别这个班，这个家，这群孩子们。我已深深地感到，这间教室放飞的是孩子们的希望，守巢的永远是自己。用爱耕耘着每一个学生心田，用心 耕 耘 着 自 己的 事 业。我所带的班级在学校的各项活动中表现得都很出色，多次被评为校优秀班级，我 也在二OO二年九月被和平区教育局评为教育系统先进教师；二OO二年十月在中小学暑假“小太阳”网上行动中，被沈阳市教育局评为优秀指导教师；二OO二年十二月获沈阳赛区“尊重知识产权科技创新优秀班主任”；二OO三年三月在沈阳市中小学生争做人民小代表活动中被沈阳市教育局评为优秀指导奖；二OO三年四月中小学寒假“小太阳”网上行动中，被沈阳市教育局评为优秀指导教师,二00五年九月被评为沈阳市优秀班主任;二00七年被评为东北育才教育系统十佳班主任;二00八年被评为东北育才学校学科带头人。
教育本应是一种温馨，是一种生命与灵魂之间的交流，它需要用心去付出。我将带着爱心与责任上路，走入学生的心灵世界，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使我的班主任工作如同有了源头活水，常做常新。
