沈阳市教育局长：补习上新课等于吃了“夹生饭”

　　又一个暑假在炎炎烈日中来临了，这个假期，对全市初中生，特别是即将升入初三的学生格外不同，因为他们将度过一个没有补课的假期，学生将真正成为假期的主人。

　　与此同时，沈阳市教育主管部门将严惩在岗教师有偿补课，严禁初中学校利用节假日及课后组织集体补课，初三年级也包括在内。市教育局缘何对禁止乱补课倾注了如此大的力量？制止乱补课需要哪些措施标本兼治？7月25日，记者采访了市教育局局长苏文捷。

　　乱补课催生家长从众心理

　　记者：从这个假期开始，初中生特别是即将升入初三的学生，可以过上一个不用补课的真正假期了。市教育局为什么下如此大的决心，要坚决制止乱补课行为？

　　苏文捷：补课确实有需求，有需求就会有市场。对这个“市场”不加规范，就会滋生出很多问题，后果很严重。第一，很容易促成从众心理。个别家长的自主自愿，就会演变成多数家长的盲目跟从；第二，很容易侵蚀个别教师的职业操守。有的教师一旦向“钱”看，就会做出该讲的课要么蜻蜓点水一笔带过，要么几节内容一节讲，不仅冲破了自己做人的底线，也会给整个队伍带来极坏的影响；第三，很容易造成学生的安全隐患。有个别教师为躲避检查，常常选择偏僻简陋的地方补课，无形中埋下了学生人身安全的隐患；第四，很容易干扰正常的教学秩序。一个典型的现象就是各个学校的教学都在抢进度，抢出一个月不行，就去抢出半年；抢出半年不行，就拼命地去抢出一年。结果是苦了学生，负担越来越重。

　　记者：市教育局将如何查处教师的乱补课行为？

　　苏文捷：一是快速查处。市政府纠风办、市教育局联合成立了专项治理小组，设立了专门举报电话，工作时间专人值守，接到举报，立即调查取证。二是快速公布。对学校或教师的违规补课行为查证属实的，第一时间在新闻媒体上公布，并书面反馈给相关教育行政部门或学校。三是快速处理。市教育局会同其所在地区教育行政部门，三天内拿出处理结果，并通报全市。

　　通过补习上新课害处太多

　　记者：据我们了解，一些补习班假期里主要是讲新课，您怎么看待？

　　苏文捷：通过补习来上新课，尤其是参加社会上的大班来上新课，表面上看，是在学习进度上抢了一个先，对孩子学习能力的培养却极可能造成十分不利的影响。一方面，容易造成知识学习上的“夹生饭”。利用假期短短的几天，就将一门新课补习完，学生难以消化。开学上课时，孩子自以为学习过了，缺少了对新课程的关注，一时不会的问题，就很可能成为孩子好长时间都难以解决的问题。另一方面，容易造成学习依赖。学习成绩好坏，智力是基础，学习习惯是关键。凡是自己主动想学习的，成绩不会差；凡是被逼着去学习的，成绩要么是在低位徘徊，要么会出现忽高忽低的波动。给孩子养成补习的习惯，伤害最大的就是孩子失去对自主学习习惯的培养。

　　记者：有的学生确有“短腿”的科目，他们想利用假期提高成绩，应该怎么办？

　　苏文捷：就学生个体而言，补不补课不应一概而论，有通过补课成绩快速提升的个案，也不乏钱没少花而学习成绩没有什么变化的例子。但是，“一补就见效”，纯属故意宣传和炒作。对于学科学习中确实出现明显“短腿”的，如果家长的经济实力允许，可以利用节假日，找合适的民办教育机构，集中补一补。

　　治理乱补课需要标本兼治

　　记者：对学生如何过好假期，您有什么建议？

　　苏文捷：家长们都希望孩子不要输在起跑线上，但也不要忘了，人生不是百米，而是马拉松，还有比在起跑线上斤斤计较更重要的品质，需要家长们的呵护和培养。经济状况允许，可以把孩子送到他们感兴趣的培训班，增加见识，增长才干；也可以协助老师利用好节假日，集中督促一下学生的自学。

　　记者：治理乱补课，沈阳市还将有哪些治本措施？

　　苏文捷：治理乱补课，仅靠几个“严禁”的治标之策，远远不够。必须把家长们普遍关心的教学质量，摆在更加突出的位置，在提高课堂教学效率和培养学生良好学习习惯上下更多的工夫。要向课堂教学要质量，向教师的整体素质要质量，向学生的良好学习习惯要质量。说到底，就是要向教学管理要质量。市教育局已经着手对中小学教学工作进行一系列配套改革。