如何高效率的学习小学语文呢？

　　语文的学习一直是一个关键的问题，尤其是小学语文学习，我们不能盲目，要注意的培养学习兴趣和好的学习方法。

　　首先呢，我们总结的第一个问题就是关于预习课文。预习是一个好的习惯，同学预习语文课文也有着很多的好处。

　　下面我们把总结的简单的口诀教给大家学习：

　　遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。

　　联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。

　　再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。

　　认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。

　　其次就是我们经常使用到的汉语字母，这些字母也有记忆的方法：

　　汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，共２６个。它们排列的顺序也和拉丁字母一样。它们的读音也有规律可循。下面介绍两种识记的方法：

　　记住字母的名称和读音。Ａ、Ｏ、Ｅ、Ｉ、Ｕ这五个字母的名称和Ｄ单韵线的读音一样。

　　其余的字母，因为它们的本音发音不够响亮，困此要在它们的前面或后面加进^e或a，使发音更加清楚，响亮。

　　如Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｇ、Ｊ、Ｋ、Ｍ、Ｐ、Ｔ、Ｙ、Ｚ。均在后边加上e^韵；Ｆ、Ｌ、Ｎ、Ｓ则在前边加e^，读作e^Ｆ、 e^Ｓ、e^Ｌ；Ｈ、Ｗ、Ｙ后面加上工韵，读作Ｈa`Ｗa、Ｙa；此外，Ｒ读作ar，Ｘ读作xi，Ｑ读作qiu。

　　再则我们来介绍一下修改病句的方法，因为病句修改不仅是考察学生语文基础的，而且还可以加强学生句式的掌握：

　　⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。

　　⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。

　　⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）

　　⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）

　　⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。

　　⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句

　　最后呢，我们来介绍一下语文的最基本学习—读书

　　要读书我们就要掌握基本的方法：

　　一、要会朗读，要动情地读书；

　　二、要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；

　　三、学会快速读和略读、浏览。

　　四、要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。