沈阳小升初衔接：制定一份有效的暑假计划

　　每到暑期，都会引发如何让孩子才能过的快乐、有意义的大讨论。每一个孩子都非常盼望暑假的到来，可是，暑假真的来到身边的时候，孩子们却总也高兴不起来，因为他们要有应付不完的暑假辅导班，要有父母的“严加看管”，所以有的孩子如是说：“还不如不放假呢，放假了比上学更累、更痛苦”。

　　暑假不仅仅是孩子累，父母们也会怨声载道，因为到了暑假，孩子就必须由父母“全天候、全方位”的管和教。更加让父母头疼的是孩子假期的时间安排，孩子总想利用假期好好地玩个痛快，无拘无束、自由自在，做一些自己喜欢做的事情；父母却总担心，放假了孩子没有了学校的约束和管教，散漫自由，生活无规律，上网玩游戏，没心思写作业等等，这一系列的问题，都摆在了父母的面前。

　　签订暑期计划书能否让孩子过一个快乐、轻松的暑假

　　于是，有的父母就开始行使自己的“主权”，利用一些所谓的“计划”“协议”“公约”之类的来要求和约束孩子。认为只要给孩子“画一个圈”，他就能够站在里面老老实实的，做自己该做的事情，孩子就能够按时作息、写作业，完成父母交代的任务。殊不知这种“单边”或者说是“名义上的协商”而达成的暑期计划书，只不过是在履行了父母的意愿，而限制和约束了孩子的行为，并非孩子的需求。

　　有一位妈妈，孩子上小学三年级，每到假期都会给孩子制定一份学习计划，把上午、下午、晚上进行了细化，安排的比上课还紧张，几点起床，几点吃饭，几点休息，什么时间学语文，什么时间学数学，什么时间上辅导班，都写得清清楚楚，贴在孩子的书桌上，床头边，以此来提醒孩子，时刻不要忘了学习。可是，整个假期下来，孩子根本就没有按照计划行事，到头来，孩子没有玩好，作业没有写好，弄得家庭成员的心情都不好。

　　暑假期间给孩子制定计划书，签署“暑假公约”的目的都是为了孩子能够养成良好的学习和生活习惯，能够培养孩子独立做事的能力。父母的初衷是好的，但是，其方法到底能起到多大的效果，这种做法能否让孩子从心理上接受，并实施呢？一份“公约”能否让孩子暑假过的更轻松、更快乐、更有意义吗？这种疑问好像已经有了答案，那就是——不能。

　　不管是什么形式的暑期计划表，其结果都难免“夭折”

　　“公约”内容大多都是对孩子的要求，都是让孩子去做、去完成，并且所要求的事情一般都不是孩子自己喜欢的，而是父母一厢情愿，为了满足自身需求而设定的，并且漏洞百出，笼统而不细致。

　　与其说是“暑期公约”，还不如说是“暑期限制令”。父母们为了让孩子能够充分利用好暑假的分分秒秒，自行设定了课程表，根本不考虑孩子的感受和需求，完全从自身出发，认为孩子能够做到，认为所要求的都是为了孩子好，这种按照自我标准、自我价值观去培养，要求和限制孩子，完全忽略孩子成长规律的做法，怎么会不让孩子反感，又怎么可能会执行下去？

　　有一位父亲和我交流的时候说：“暑假时间表，所列内容都是我和孩子一起制定的，并且都经过了孩子的同意，他也答应会按照时间表去做的。可是，前三天坚持的很好，到后来就形同虚设了，孩子又回到了我行我素的逍遥状态”。这种名义上说是征求了孩子的意见，和孩子一起制定的时间表。其实，也只不过是在父母要求孩子学习的大方向没有改变的前提下，孩子“被”征求而已。行不行，并不是孩子说了算，最终还是父母“一言堂”，父母认为这就是征求了孩子的意见。

　　不管是什么形式的“公约”，其结果都难免“夭折”。也就是说大部分的孩子都不会按照计划行事，一般都是“半路作废”，不能维持下去。暑假来临给孩子制定一份切实可行的学习计划是很有必要的，但是，“公约”之类的要求和隐性的强制命令却是不可取的。这种做法无疑是“临时抱佛脚”，对孩子没有信心。最终，会因孩子违反“公约”父母以此来质问，而产生亲子问题，此时的“公约”就成了亲子矛盾的“导火索”。